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21个成员 58个话题 创建时间:2015-02-09

在线学习系统中的考试效应

发表于2016-05-04 624次查看

在线学习系统

1.考试效应的定义。考试效应也称“测试提升学习”这一心理学原则指出,测试学习者的记忆,能够让记忆更长久。这一效应也叫“提取练习”,学习者通过测试提取知识,回顾已呈现的信息。采用这一方法,不一定要有反馈。关键在于学习者必须能够积极地对信息进行回忆,使之在长期记忆中加强。

2.原则一:时机就是一切。测试太早,学的内容还很新鲜;太晚,已经忘得差不多了。最好在刚学完的几天内(最好是一周内)测试。甚至可以充分利用”重复”的力量进行多次测试。遵循“遗忘曲线”的规律,让你的在线学习者有机会及时并持续地回顾内容。

3.原则二:提供合理的难度。“舒适区”原则同样适用于测试难度。太具挑战性,学员无法回忆起必要信息,还会带来挫败感。太简单,因为印象不深,又不会把知识转换为长期记忆。可事先挑选一组学员测试,根据他们的反馈来决定是否需要提升难度或减小难度。

4.原则三:可以使用正强化来提升知识留存率和记忆效果。当学员在一项测试中表现得很好,给予祝贺,可以激励和强化他们想要在将来的测试中继续良好的表现。要确保该强化是个性化的,而不是只是泛泛地给说一声“祝贺”或“很好”。

5.原则四:让回顾的过程互动化。只是被动观察,走走常规路径,看看总结,打打勾,就无法有效记忆。让学员积极与内容互动起来,通过挑战,强迫他们记忆;让他们沉浸到在线情景和模拟中,鼓励运用所学知识,他们就会在这个过程中记住每一项内容和概念。

6.原则五:添加适度的压力元素。少量压力可帮助记住和回忆信息。有一个实验,多选测试vs专题文章。多选测试者,可能不少答案是猜的,而写文章者,必须积极回顾信息,从长期记忆中提取知识,并用自己的语言表达出来。要设计创造适度压力的在线测试环境。
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在企业在线学习系统的应用上,虽然每年都有新的话题出现,但不变的仍是回归企业学习的本质,能力提升的目的是为了提高工作成效,进而助力企业战略的达成。
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